De repente, en todo el mundo, todos estábamos experimentando el mismo entorno de aprendizaje y había una curva de aprendizaje obvia. El curso: Cómo seguir enseñando y aprendiendo sin experiencias presenciales.
Si bien algunos estaban bien equipados, la mayoría no lo estaba. Una encuesta reciente de Bay View Analytics de educadores STEM encontró que el 73 por ciento de los encuestados pasó del aprendizaje presencial al remoto, pero más de un tercio no tenía experiencia previa en línea. Esto fue cierto en muchas disciplinas.
Es más, un estudio de Microsoft en 2018 estimó que alrededor la mitad de los estadounidenses no tienen internet de alta velocidad en casa.
ayudar a los educadores
Durante más de 20 años, el Consorcio de aprendizaje en línea ha servido como una comunidad colaborativa de líderes e innovadores de la educación superior dedicados a promover experiencias de aprendizaje y enseñanza digital de calidad diseñadas para llegar e involucrar a los estudiantes en cualquier lugar. Como tal, recibimos una avalancha de solicitudes de ayuda de educadores de todo el mundo.
Las formas en que vimos a los educadores y estudiantes adaptarse, transformarse y reimaginar el aprendizaje fortalecen nuestra determinación y nos dan esperanza para el futuro. A pesar de todo lo que hemos soportado, la mayoría de los profesores ahora tienen la misma o una opinión más positiva sobre el aprendizaje en línea y los materiales digitales.
Sabemos que la tecnología digital tiene el poder de transformar la experiencia de aprendizaje, pero también genera desafíos y oportunidades que debemos considerar dentro del contexto más amplio de nuestro objetivo de mejorar el acceso a la calidad. aprendizaje en línea, combinado y digital.
En colaboración con muchas instituciones de educación superior y organizaciones de apoyo, compilamos cinco llamados a la acción críticos para asegurarnos de seguir avanzando y buscar formas nuevas e innovadoras de apoyar mejor al estudiante moderno:
1. Continuar guiando e inspirando a los educadores a buscar la diversidad, la equidad y la inclusión (DEI)
El aprendizaje remoto forzado dejó dolorosamente en claro que los estudiantes enfrentan desafíos nuevos y mejorados en torno a la salud física y mental, la capacidad financiera para asistir y el acceso equitativo a la tecnología.
2. Diseñe intencionalmente cursos de aprendizaje combinado y en línea para incorporar las mejores prácticas comprobadas
La idea de que el aprendizaje en línea y combinado es «deficiente» a menudo tiene que ver con cursos que no están diseñados para incorporar tecnología apropiada que apoye las necesidades de los estudiantes.
Para apoyar a las instituciones de educación superior que buscan las mejores prácticas para mejorar la calidad, el OLC tiene una Conjunto de cuadros de mando de calidad disponible en su sitio web que proporciona los criterios necesarios y las herramientas de evaluación comparativa para garantizar la excelencia en el aprendizaje en línea para toda la institución.
3. Garantizar que los docentes y el cuerpo docente hayan recibido un desarrollo profesional adecuado y apropiado para apoyar a los estudiantes en un entorno en línea
Un mito generalizado que continúa es que cualquiera puede enseñar en línea si solo aprende a usar la tecnología. En realidad, existen mejores prácticas, identificadas a través de la investigación, sobre cómo enseñar de manera efectiva a los estudiantes en un entorno en línea o combinado. El desarrollo profesional en las prácticas docentes es una necesidad para brindar una experiencia de aprendizaje positiva independientemente de la modalidad.
4. Ampliar y crear alianzas con empresas y organizaciones
Hay un grupo diverso de talentos de estudiantes que requiere apoyo y tutoría. Estos estudiantes seguirán creando grupos de trabajo más diversos, lo que a su vez beneficiará a las empresas para las que trabajan. En los últimos cinco años, la probabilidad de que diversas empresas superen en ingresos a sus pares de la industria no ha hecho más que crecer, según McKinsey & Company.
5. Comprender mejor los desafíos y necesidades únicos de cada estudiante
Supervise y comprenda la capacidad de los estudiantes para asistir a clases en el entorno cambiante, brinde apoyo y flexibilidad, y considere nuevas formas de servir a los estudiantes.
Nos alienta ver a los profesores y administradores convertir los desafíos presentados por la pandemia en una oportunidad única en la vida para observar de cerca la tecnología y los enfoques disponibles para mejorar el acceso y la calidad de los estudiantes en todas partes.
Esperamos continuar con estas conversaciones críticas y esperamos que Únete a nosotros en nuestra Conferencia OLC Innovate virtualmente del 28 de marzo al 1 de abril, o en persona del 11 al 14 de abril en Dallas mientras damos forma al futuro del aprendizaje en línea, combinado y digital.
Esta entrada de blog fue publicada originalmente por educacionycarreranoticias.com.