Cómo diseñar para la accesibilidad

Cómo desarrollar soluciones de aprendizaje accesibles

Hoy, casi el 26% de los adultos en los Estados Unidos viven con algún tipo de discapacidad. Por eso, más que nunca antes, se ha vuelto fundamental desarrollar soluciones de aprendizaje accesibles.

Los principios de diseño universal y los estándares de accesibilidad, como las Pautas de accesibilidad al contenido web (WCAG), permiten reducir las barreras y hacer que el contenido esté disponible para una amplia gama de estudiantes. Estos estudiantes pueden incluir personas con discapacidades físicas, como personas ciegas o sordas, y personas con deficiencias cognitivas, como TDAH, autismo y dislexia.

Los principios también minimizan la necesidad de tecnología de asistencia, da como resultado productos compatibles con la tecnología de asistencia y hace que los productos sean más utilizables para todos, no solo para las personas con discapacidades.

Al decidir incluir principios de accesibilidad en el contenido de capacitación, es esencial tener en cuenta que no es simplemente una característica que puede agregar fácilmente después del hecho. El diseño para la accesibilidad debe ser cuidadosamente pensado y considerado desde el principio.

Directrices de accesibilidad del contenido web

Cuando se desarrollan módulos de aprendizaje electrónico, sitios web educativos u otro contenido diseñado para ser accedido solo en la web, existen estándares para garantizar la accesibilidad web. Las Pautas de Accesibilidad al Contenido Web son estándares internacionales utilizados por organizaciones, gobiernos e individuos para crear contenido accesible basado en la web.

WCAG consta de cuatro principios:

• Perceptible
• Operable
• Comprensible
• Robusto

Estos cuatro principios son necesarios para crear contenido web que sea accesible para todos.

Perceptible

El primer principio, Perceptible, requiere que la información y los componentes de la interfaz de usuario sean presentables para los estudiantes de manera que puedan reconocerlos; debe presentarse en múltiples formas.

Este principio incluye pautas para formas de presentación como texto alternativo, subtítulos y descripciones de audio.

Operable

El principio Operable establece que los componentes de la interfaz de usuario y la navegación no pueden requerir ningún tipo de interacción que un alumno no pueda realizar por sí mismo.

Por ejemplo, para que se considere operable, los diseñadores deben asegurarse de que todas las funcionalidades se puedan completar con un teclado.

Comprensible

De acuerdo con el principio Comprensible, los alumnos deben poder comprender la información presentada y cómo operar la interfaz de usuario.

Para satisfacer este requisito, los diseñadores deben garantizar la legibilidad del texto escrito, que esté en el nivel de lectura adecuado y que el código HTML especifique el idioma. Otras consideraciones incluyen garantizar la coherencia en la navegación y que las comprobaciones de conocimiento tengan suficientes instrucciones para que alguien responda las preguntas con confianza.

Robusto

El último principio es Robusto, que requiere que varios agentes de usuario puedan acceder al contenido incluso a medida que avanzan esas tecnologías.

En última instancia, esto se reduce a la calidad del código. Cuando utiliza herramientas como Articulate Storyline o Adobe Captivate, confía en la herramienta para generar código que cumpla con este estándar.

Primeros pasos Diseñando para la accesibilidad

Dependiendo de su organización de aprendizaje, la decisión de diseñar para la accesibilidad podría afectar a múltiples equipos y funciones. Al adoptar un primer enfoque de accesibilidad, es importante incluir miembros del equipo con los roles y de los equipos que se verán afectados por este cambio. Además, es esencial contar con el apoyo del liderazgo y la aceptación al principio de su viaje de accesibilidad.

Una vez que haya identificado a su equipo y tenga apoyo de liderazgo, el siguiente paso es identificar cuál será su estándar mínimo de accesibilidad. Cosas a considerar: las solicitudes de sus clientes anteriores, los estándares WCAG y cualquier limitación de la herramienta de aprendizaje electrónico rápido.

Una vez que se determine el estándar mínimo de accesibilidad para su organización, comience el proceso de actualización de sus procedimientos para respaldarlos mediante la identificación de todos los lugares a los que afectará el cambio.

Por ejemplo, es posible que sea necesario cambiar las plantillas del guión gráfico para incluir texto alternativo y texto de subtítulos ocultos. Los presupuestos y las estimaciones también deberán tener en cuenta el tiempo adicional necesario para probar y escribir contenido adicional.

Conclusión

Mire su contenido de aprendizaje actual. ¿Es accesible? ¿Es inclusivo? ¿Puedes navegar por tu eLearning con solo un teclado? Intente usar un lector de pantalla gratuito para ver qué sucede.

Diseñar para la accesibilidad se ha vuelto más fácil que nunca, gracias a los estándares bien establecidos y los rápidos avances en las herramientas de desarrollo del aprendizaje. Comienza revisando los procesos y procedimientos existentes, y luego determina la mejor manera de poner la accesibilidad en primer lugar en su organización.

¿Está lista su organización para comenzar a diseñar para la accesibilidad? La clave del éxito es trazar cuidadosamente su plan de accesibilidad e incluirlo en su diseño desde el principio.

Publicado originalmente en www.dvinci.com.

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