Puede empaquetar sus cursos con toneladas de contenido relevante e imágenes impresionantes, pero si no hacen mella en la mente del alumno, han fallado en su propósito.
Es hora de DEJAR de gastar largas horas trabajando en cursos que los alumnos olvidan en el momento en que completan el curso. Pones mucho amor y sudor en la creación del curso.
Sus cursos deben reconocer los hábitos y las tendencias de cómo aprenden las personas, de modo que la experiencia se vuelva relevante, duradera y útil para el alumno.
psicólogos educativos han identificado varios principios del aprendizaje, también conocidos como leyes del aprendizaje.
Asegúrate de seguir estos principios probados, puede ayudar a sus alumnos a retener más de lo que necesita que aprendan.
¡Ignóralos bajo tu propio riesgo!
Esta ley establece que el aprendizaje sólo puede tener lugar cuando una persona está Listo para aprender. Cuando los empleados se sienten preparados, aprenden con mayor eficacia y satisfacción que cuando no están preparados.
Es su trabajo como diseñador instruccional crear un curso de eLearning que ayude a crear esta preparación para aprender. Esto se puede hacer por:
- Enganche a los alumnos antes de que comiencen el curso. Esto se puede hacer a través de una actividad previa al trabajo o un video corto que presente el contenido. Al crear anticipación, está generando entusiasmo en los alumnos y motivándolos incluso antes de que accedan al contenido.
- Informe a los trabajadores por qué es importante aprender un tema y qué pueden esperar del curso. Al compartir con los alumnos lo que aprenderán, ya los está motivando a cumplir con los estándares establecidos. Sea muy claro acerca de cómo se organizará el contenido y exponga los resultados esperados. Esto elimina un poco de ansiedad y comienza a entusiasmar a los alumnos con la realización de las tareas establecidas.
Diseñar un curso que no solo sea interesante, sino que también le brinde al alumno un sentido medible de lo que se puede lograr y por qué, ¡usted ha seguido esta ley!
Esta ley es sencilla. Cuanto más una persona practica algo, mejor puede retener ese conocimiento.
¿Recuerdas en la escuela cuando el maestro te pedía que escribieras palabras de ortografía tres veces cada una y luego las usabas en una oración? Tu maestro estaba practicando esta ley.
La segunda parte de esta ley establece que el conocimiento que no se utiliza se debilita y desaparece de la memoria. «Úsalo o pierdelo» no es solo un dicho al azar: cuando se trata de aprender, es completamente exacto. Tu El diseño de eLearning debe tener esto en cuenta y brindar a los alumnos la oportunidad de utilizar nueva información para que se mantenga. Esto significa repetir la información, aplicarla inmediatamente o conectar la nueva información con el conocimiento existente.
Durante el curso de eLearning proporcionar múltiples oportunidades para que los estudiantes repasen el material. Agregue problemas de práctica, minicuestionarios, comprobaciones de conocimientos, resúmenes y cualquier otro tipo de revisión para ayudar a lograr este objetivo. También, cree ejercicios cortos pero repetitivos inmediatamente después de un curso de capacitación. El «recuerdo» constante deja una marca y aumentará significativamente los niveles de retención de su alumno.
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En lenguaje sencillo, tsu ley establece tres cosas:
- El aprendizaje se fortalece cuando se asocia con una sensación placentera o satisfactoria. Es más probable que el aprendizaje vuelva a ocurrir en el futuro.
- El aprendizaje se debilita cuando se asocia con una sensación desagradable, y es menos probable que vuelva a ocurrir en el futuro. Los alumnos intentarán evitarlo.
- El aprendizaje ocurre cuando resulta en satisfacción y el aprendiz obtiene placer de ello.
Por lo tanto, podemos decir que es más probable que los estudiantes aprendan cuando se sienten satisfechos o son recompensados por aprender, en lugar de ser castigados por no aprender. Necesitan sentirse bien para mantener la motivación.
Puedes lograr esto al:
- Crear un curso de aprendizaje electrónico que incluya recompensas por completar partes del curso.
- Incorpore preguntas y respuestas, foros de discusión y redes sociales para alentar a los alumnos a interactuar con los instructores y entre ellos. Al usar estas herramientas sociales, está inspirando empatía y creatividad en lugar de escuchar pasivamente. Esto permite a los alumnos participar más, retener más y, en general, obtener más de sus cursos.
- Se siente bien lograr algo. Debe proporcionar retroalimentación a los alumnos regularmente sobre su progreso, lo que han dominado y si han alcanzado ciertos objetivos. Proporcionar esta información motivará a los alumnos a medida que avanzan en el curso.
- Encienda las emociones correctas en el alumno. Si puede conectarse con los alumnos desde el principio, estableciendo la necesidad de un curso de eLearning en particular, llevándolos a través del curso y también, conectándolos después del aprendizaje. No solo tendrá más tasas de finalización, sino que también habrá permitido una buena experiencia de aprendizaje.
4) Ley de Primacía
Piensa en la época en que se demostró que la Tierra era redonda y no plana. El concepto era casi imposible de aceptar para la mayoría de los vivos. Esto se debe a que una vez que una persona aprende algo, es casi imposible decirle que en realidad es diferente. Esa es la ley de la primacía..
Su trabajo como diseñador educativo es presentar el contenido en un orden lógico, paso a paso, asegurándose de que su audiencia haya aprendido y esté lista para pasar al siguiente nivel. Preparar y seguir el plan de estudios o esquema de un curso facilitará la entrega del tema de la manera correcta la primera vez.
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Esta ley nos recuerda que recordamos el material más reciente (último) cubierto. Por esta razón, debe asegurarse de incluir revisiones de capítulos o unidades y aprovechar los conocimientos previos. Esto les da a sus trabajadores la oportunidad de volver al material anterior que puede haber sido dejado de lado por la información cerca del final de la unidad.
Cree un ejercicio de revisión que incluya tanto la información más antigua como la más nueva; esto hará que sea más probable que se recuerde toda la información.
Cuanta más emoción genere su curso de eLearning, más probable será que lo recuerden. Crear una experiencia práctica, o una que haga que el empleado sienta emociones fuertes, hará que la lección sea más fácil de recordar.
Conecte el curso con la vida real. Todos nos sentimos halagados cuando alguien muestra interés en nosotros. ¿Bien? Halague a sus alumnos y haga que se interesen en lo que tiene que decir mostrándoles interés en lo que sucede en sus vidas. Las ideas reales están ahí afuera; hable con su audiencia y eche un vistazo a su vida diaria para descubrir qué los desafía en el lugar de trabajo. Luego elabore escenarios de la vida real que reflejen su realidad y brinden el contexto tan necesario que llama la atención.
Aquí hay una idea: Desarrollar problemas que coloquen al empleado en situaciones de la vida real donde puedan practicar el material. Si el objetivo es desarrollar un plan para una pequeña empresa, cree una pequeña empresa ficticia y permita que los estudiantes lleven registros de la empresa, incluida la conciliación de fin de año. Al hacer el trabajo real, los estudiantes verán cómo cada parte de lo que han aprendido se relaciona con las demás y con situaciones de la vida real.
Cuanto más pueda convertir el eLearning en una experiencia personalizada, más alumnos se lo llevarán. Los humanos tienden a recordar eventos cuando los encuentran relevantes y cuando están haciendo algo que tiene un elemento intrínsecamente motivador.
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Diseñar con estas leyes en mente te convertirá en un diseñador valorado. Memorízalos e inclúyelos y no puedes perder.
Referencias:
leyes del aprendizaje
Thorndike, E. (1932). Los fundamentos del aprendizaje. Nueva York: Teachers College Press.